2024年12月1日，《新华日报》刊发我院平旭教授文章《推进红色军工文化融入“大思政课”》，该文阐述了红色军工文化融入高校“大思政课”的重要意义、丰富内涵及具体实施路径，为创新思政教育模式提供了新思路。现将全文转发如下：

习近平总书记在对学校思政课建设作出的重要指示中强调：“以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展。”高校肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，是传承红色基因、弘扬红色文化、实施红色育人的前沿阵地和主战场。红色军工文化是党在领导国防军事工业长期实践中孕育形成的行业文化，伴随着我国国防科技工业的产生、发展而不断发展，是军工行业特定的理想信念、价值观念、道德规范、行为方式等文化要素的总和。红色军工文化不仅仅是一种历史记忆，更是一种现实的精神力量，是军工行业院校开展思想政治教育的宝贵红色资源和精神财富。推进红色军工文化融入“大思政课”，应从课程教学、校园文化、社会实践、数字课堂等方面切入，构建红色军工文化与“大思政课”相融通的思政课“四维”模式，不断开创军工行业院校思政课教学新局面。

融入课程教学。课堂教学是育人的主渠道，高校思政课承载着对大学生进行系统的马克思主义理论教育、理想信念教育、社会主义核心价值观教育的功能和任务。红色军工文化与高校思政课教学内容高度契合，将其有机融入思政课教学中，能够增强理论教学的亲和力、吸引力和感染力，让学生在历史和现实的碰撞中，引发深层次的感悟和思考，达到以理服人、以文化人、以史育人、以情动人的教学效果。红色军工文化是中国特色社会主义文化的有机组成部分，蕴含着“国家利益至上”的军工核心价值观，实事求是、求真务实的科学精神，以及“两弹一星”精神、载人航天精神、探月精神等军工精神文化元素。同时，在人民军工的伟大实践中，广大科研人员、干部职工还为培育形成劳模精神、劳动精神、工匠精神、科学家精神作出了贡献。因此，要以系统性视角进行总结提炼，深挖红色军工文化背后的思想蕴涵，探寻红色军工文化资源与思政课程内容之间的关联性和匹配性，找准与思政课程不同内容版块的切入点和侧重点，精选典型人物、案例故事，建立教学资源库，将承载于红色军工文化资源中的人物、事迹、精神等贯穿到思政课程中，深入挖掘红色军工文化的精神内涵和应用价值，使红色文化资源与思政课教学内容融于一体，从而使统编教材体系有效转化为适应军工院校学生特点的教材体系。与此同时，还要通过设置红色军工文化选修课程模块，挖掘专业课中的思政元素，实现思政课与课程思政同向同行，让课堂教学更加生动有趣，让学生在课程学习中培养浓浓的军工情，确立献身国防科技事业的使命感和责任感。

融入校园文化。校园文化活动是育人的重要载体，也是红色军工文化融入“大思政课”的重要途径。校园文化具有浸润、感染和熏陶的功能，能够弘扬办学理想、培育优良校风，激扬师生文化自信的强大力量“。文化是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体，它通过积累和引导创建集体人格”，我国军工行业院校在长期的办学中厚植红色基因，孕育了特色鲜明的校园文化传统。以南京航空航天大学为例，作为一所诞生于抗美援朝烽火中的新中国首批航空航天高校，南航在长期的办学中积淀了航空报国、贡献国防的办学传统。南航校园里不仅包含航空航天馆、校史馆等特色文化场馆、景观，还活跃着各种红色军工文化学生社团，开发了“爱国奋斗”校友总师思政公开课、红色文化情景剧展演等系列校园文化品牌活动。鲜亮的红色军工文化底色，浓郁的红色军工文化氛围，激励着广大师生“为党育英才、为国铸重器”，为强国建设、民族复兴贡献南航力量。融入社会实践。以“大思政课”拓展育人新格局，必须激活社会“大课堂”，把思政小课堂和社会大课堂结合起来，发挥社会实践育人功能。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，也是高校开展思政教育的重要路径。红色军工文化融入社会实践，必须建立校内校外联动机制，用好国防军工文化资源，建好一批实践教育基地，做优一批实践活动品牌，常态化开展一系列形式多样的实践教学，让学生在行走的社会大课堂中追溯红色军工记忆、访谈红色军工人物、体验红色军工文化，了解人民军工从无到有、从小到大、从弱到强的过程，感悟新时代党领导国防科技事业取得的伟大成就，从而培养学生心怀家国、团结奋斗的集体意识、大局意识，坚定新征程上科技报国、贡献国防的志向和追求。

融入数字课堂。当代大学生是自带“数字基因”成长起来的青年一代，他们在数字科技环绕中成长，特别擅长使用数字工具和平台。数字化红色文化资源，将突破思政课教学的时空制约和地域限制，把军工文化遗址、国防科技场馆、行业红色精神等转化为可视、可读、可交互的数字学习资源。与此同时，还可以通过还原历史场景、营造沉浸体验，让学生身临其境地感悟军工力量，提高大学生学习的代入感、现场感，从而让思政课动起来、活起来、立体起来，实现红色军工文化与思政课的数字化耦合。