2024年12月4日，《中国社会科学报》刊发文章《提升社会思潮辨析能力 筑牢青年思想根基》。该文章由中国文化软实力研究中心主任、教授张国祚亲自执笔，并在文中推荐了来自我院党委书记何畏的著作《理解中国》。现将全文转发如下：

“理解中国”是“热爱中国”的前提。理解中国就是清楚、明白、透彻地认识中国，真正理解中国特色社会主义的道路、理论、制度和文化的优势所在。不理解，何以热爱？而“理解中国”的前提则既需要对中国秉持真挚的深厚情感，更需要对中国怀有深刻的理性认知。在一些错误思潮的干扰下，全面准确地理解中国并非易事，尤其是对一些青年来说更是如此，因为涉世不深、学习不够的青年往往容易被错误思潮所迷惑，所以对中国的历史和现实认识不全、理解不深。因此，“理解中国”需要以提升社会思潮辨析能力为前提。也因此，《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》在论及“推动理想信念教育常态化制度化”的时候，特别强调要“坚决反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义和历史虚无主义”。这是中央为提升人民群众对社会思潮的辨析能力所提出的明确任务。

从当前的社会现实来看，主流媒体的主流宣传已渐成正向合力，“举旗帜，聚民心，育新人，兴文化，展形象”不断推进，意识形态领域发生全局性根本性转变，党的创新理论日益深入人心，广大干部群众和青年学生正确“理解中国”的能力不断增强。但是，错误思潮和错误观念绝不会自动退出历史舞台，在信息化和互联网时代，还会借助各种渠道、各种平台，以各种形式继续传播。面对错误思潮、错误观念，不破不立，只有不断廓清各种思想迷雾、破解错误思潮的影响，才能使人们真正认识到马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想；才能使人们真正认同“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”；才能使人们自觉提高学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的主动性、积极性；才能使人们进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”、拥护“两个确立”。因此，破解错误思潮和错误观念是高校思政课教学必须高度重视的时代课题。

为了从理论上回答好上述时代课题必须遵循习近平总书记所倡导的辩证思维方法，坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一。只有这样，才能提升人们对社会思潮的辨析能力、推出有吸引力和说服力的研究成果。《理解中国》这本书就是回答好上述时代课题的一个成功范例。该书是南京航空航天大学马克思主义学院教授何畏结合思政课教学实践主持撰写的。该书坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持马克思列宁主义的立场、观点、方法，紧紧围绕正确“理解中国”，展开对错误社会思潮的批判，帮助青年解疑释惑、从建设性和批判性正反两个方面引导青年学生全面深刻地理解中国、热爱中国。该书的最大特点是敢于亮剑，旗帜鲜明，思路清晰，“立破并举”，“破”中有“立”，“立”中有“破”，引导青年学生在提高对社会思潮的辨析能力过程中打牢马克思主义理论根基，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，增强爱国情、强国志和报国行。《理解中国》主要有三个鲜明特点。

一是以讲好中国故事之“立”筑牢理解中国的根基。《理解中国》一书首先全面准确地认识和把握了当代中国所面临的世情、国情、党情、民情，讲好中国改革发展的故事。紧密围绕“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，从新时代中国特色社会主义政治、经济、文化、社会和生态文明建设的实际和发展历程出发，全景式、立体化、多角度地展现了当代中国的历史方位、发展成就和光明前景，深入浅出、抽丝剥茧地从道理和学理上系统回答了这一伟大实践背后的历史必然性、现实迫切性和客观规律性。从正面回答了中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好这些重大而根本的问题，帮助青年学生科学认识当代中国的制度设计和治理体系，准确把握中国特色社会主义的制度优势，引领青年学生加深对中国特色社会主义尤其是新阶段新征程当代中国快速发展的理解，努力做到以生动的历史故事激发学生对中国发展的钦佩、对中国特色社会主义理论和实践的高度认同。

二是以评析错误思潮之“破”来清除误读中国的谬论。各种错误思潮和形形色色的错误观念是妨碍学生正确“理解中国”的主要因素。这些错误思潮和观念多是以零星的、个别的、分域的，或直接或间接，或似是而非的形式呈现，具有一定的迷惑性，其最终目的是否定党的领导，从根本上动摇马克思主义在意识形态领域的指导地位，否定马克思主义信仰、否定中国特色社会主义道路，瓦解共产主义的理想信念和道德观念，颠覆社会主义核心价值体系。因此，引导学生正确“理解中国”，在讲好中国故事的同时，必须拿起批判的武器，剖析错误思潮和错误观念的谬误，引导青年学生提高辨析错误社会思潮、破解思想困惑、透视现实问题的能力。《理解中国》通过深入剖析新自由主义、“普世价值”、历史虚无主义、“小民尊严论”以及“共产主义过时论”等错误社会思潮，以及是与非的比较，从学理、道理和哲理上引领青年学生在辨析社会思潮中正确理解中国，坚定马克思主义世界观、人生观、价值观，强化中国特色社会主义信念，提高建设国家的使命感、责任感。

三是以强化问题导向之“钥”打开解疑释惑的大门。在各种错误社会思潮的影响下，青年学生不可避免地对理想和现实、主义和问题、利己和利他、小我和大我、民族和世界等问题感到困惑。思政课要增强针对性，就是要针对这些问题进行深入辨析，以帮助青年学生解疑释惑。从某种意义上说，能否解疑释惑是判断思政课成功与否的根本标准。《理解中国》的成功之处恰恰在于，坚持以青年学生困惑的问题为导向，每个章节、每个段落、每个材料无不围绕发现真问题、分析真问题以及解决真问题来展开。全书的9个专题都是围绕学生在日常学习生活中遇到的疑难困惑问题，比如新自由主义何以产生？真的存在超历史、超阶级的“普世价值”吗？历史虚无主义意欲何为？如何看待当今世界中个人与国家的关系？生态问题的根源到底是什么等。在深入细致分析、准确科学讲理的基础上，该书还通过延伸阅读、资料链接、学习金句、阅读拓展、教材插图等多样的内容和活泼的形式，进一步回答青年学生的疑难困惑。全书叙事用语贴近青年、吸引青年，很好地体现了思想性、理论性和亲和力、针对性的有机统一。

新时代中国正处于中华民族发展的最好时期，新时代青年施展才干的舞台无比广阔、实现梦想的前景无比光明，实现中华民族伟大复兴的时代重任无比荣光。为了引导青年学生坚定“四个自信”、增强“四个意识”、做到“两个维护”、拥护“两个确立”、成为勇担民族复兴大任的时代新人，必须清除他们前进道路上的各种错误思潮的迷雾。习近平总书记在2024年上半年关于思政课建设的重要指示中强调，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。《理解中国》率先承担起这一光荣使命，对提升思政课的亲和力和感染力、针对性和实效性，具有着重要的理论价值和实践意义。这一成果充分体现了作者政治站位高、理论思维敏、家国情怀深。“上好思政课关键在教师”，何畏教授的《理解中国》很好地体现了这种“关键”作用。