编者按：2018年10月11日，《光明日报》“知与行”专栏刊发我校马克思主义学院党总支书记徐川学习全国教育大会的文章，现转发全文。

习近平总书记在全国教育大会上强调，思想政治工作是学校各项工作的生命线，并指出要把思想政治工作做在日常、做到个人。这为广大思政工作者指明了正确政治方向、提供了根本遵循、坚定了强大信心。

如何理解生命线？线首先强调连续性，要一以贯之，有始有终，贯穿始终，无处不在，线不能断，不是孤立或碎片，也不能是零散或隔离；既然是生命线，就是说这条线利害攸关，影响全局，不能失踪，不能失语，不能失声，不能看不见，不能不说话，不能听不到。既然贯穿始终，工作的主体就不可能也不应该只是思政教师，还包括专业教师、党政干部、行政后勤等等所有教育从业人员，最终目的就是形成全员全过程全方位的育人格局。

总书记在全国高校思想政治工作会上指出，高校立身之本在于立德树人，各科教师要“守好一段渠，种好责任田”，“教育者先受教育”，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。所以，思想政治工作需要达成的重要共识就是要纠正认识的误区，不能认为“价值引领”仅仅是“思政课”的任务和责任，其他专业课程则只负责知识传授和能力培养。

毋庸讳言，在过去的很长一段时间，高校的思想政治教育存在“两张皮”“平行线”的现象，思政教育与通识教育、专业教学缺少交融共振，也正是在这种背景之下，“课程思政”应运而生。“课程思政”的核心指向绝不仅仅是看增加了几门课，又或者是多搞了几项活动，而是要衡量教育的过程是否蕴含着价值观培育和塑造。“课程思政”既不能“花拳绣腿”，也不能“喧宾夺主”。一方面要坚持思政为底，夯实基础，涂好底色，扎牢底盘；另一方面要坚持课程为先，立足主责，聚焦主业。课程和思政，类似于1和0的关系，不能单就思政课谈思政课建设。没有好的课程建设，课程思政功能就成为无源之水、无本之木，也失去了课程思政的题中之义，因此要在讲好专业课的同时，有意识地将价值引领功能的增强和发挥作为拓展点。比如讲社会主义核心价值观，爱国就可以引申为国家信心、历史视野；敬业可以引申出献身国防的责任感、航空报国的使命感；诚信则引申出严谨求实、科学精神的培养等等。将知识点与思政点相互融合，真正做到显性教育与隐性教育融会贯通，实现思政教育从专人向全员的创造性转化。

一言一行总关情，一草一木皆有心。校园环境、文化氛围对青年性格培养构成了天然的熔炉，管理和服务的思政滋养同样在点点滴滴之中。一个校园也可以看作是一方池塘，其环境景观无论是有形的还是无形的，无论是自然的还是人文的，都是思政工作的重要载体，承载着无声而持久的思政工作力量。比如后勤服务管理工作的专业化、规范化、人性化就是爱岗敬业的现场示范：环卫工人认真清扫每一寸校园，门卫保安坚守每一个岗位，宿管阿姨认真检查每一间寝室安全，食堂师傅热情端上每一道饭菜，他们的友善、敬业、付出都是润物细无声的价值引领。这其中传递出的态度、服务和言行，都会影响到学生的生活学习状态，使他们从生活细微处受教育，是谓“久久为功必有回响”。这也是为什么很多高校大学生进入宿舍总能够饱含深情地喊一声“阿姨好”，这也是为什么毕业多年的校友对母校食堂总是念念不忘。完善齐备的基础设施、整洁文明的校园环境、优质贴心的细微服务、积极向上的职业状态、无私奉献的精神品质，可使学生获得良好的情感体验和精神感悟，因此从这个意义上说，校园也是精神家园，食堂也是思政课堂，操场也是思想赛场，跑道也是人生大道。

总之，形成育人合力，将思政教育贯穿于学校教育教学全过程，让所有环节都能彰显思政味道，所有教工都能呈现思政育人，就能形成育人合力，才能共同构建和谐美好的全员、全过程的思政教育生态。